SUPW: Trabalho Produtivo Socialmente Útil

SUPW significa Trabalho Produtivo Socialmente Útil. É descrito como um trabalho manual considerável e serviços que são importantes para a sociedade, a comunidade e as crianças e têm grande significado para os alunos. Tal actividade não deve ser realizada mecanicamente, mas sim com planeamento, investigação e preparação adequados a cada nível, para ser eficaz. A utilização de melhores ferramentas e recursos, sempre que disponíveis, e a utilização de metodologias contemporâneas, resultarão numa apreciação das necessidades de uma sociedade progressista que envolve tecnologia moderna. Com o SUPW, os alunos aprendem a colaborar em equipe com habilidade e tato.

Foi lançado em 1978 pelo Ministério da Educação para divulgar os princípios de Gandhi e os pensamentos educacionais de Mahatma Gandhi. O Comitê Ishwarbhai Patel então chamou-o de 'SUPW', ou seja, Trabalho Produtivo Socialmente Útil. O Ministério da Educação indiano incluiu pela primeira vez o SUPW no currículo escolar em 1978.

Nas escolas ligadas ao Conselho para os Exames de Certificado Escolar Indiano (CISCE), que administra o Certificado Indiano de Educação Secundária (ICSE) e o Certificado Escolar Indiano (ISC), o SUPW ainda é um componente opcional, mas essencial do currículo do curso. Além disso, algumas instituições do Conselho Central de Ensino Secundário (CBSE) também ajudam a melhorar a sua qualidade.

O Comitê Ishwarbhai Patel definiu Trabalho Produtivo Socialmente Útil como trabalho manual proposital, importante e útil que irá promover o avanço da sociedade. É vantajoso para o aluno porque as pessoas criarão uma sociedade coesa com a ajuda da educação e da criatividade. Para criar uma sociedade progressista e melhor, deve incluir tecnologia e procedimentos actuais no planeamento, preparação, implementação e avaliação de todas as actividades socialmente ligadas. Ciência, trabalho, humanidade e harmonia social são os quatro pilares essenciais do SUPW. Disciplina, humanidade, secularismo, igualdade, autonomia e descentralização também são os alicerces do SUPW.

O principal objetivo do SUPW é dar às crianças acesso a atividades sociais e económicas, para que possam compreender melhor os princípios e aplicações científicas que afetarão direta ou indiretamente as suas oportunidades futuras e o ambiente social. Também tenta melhorar o trabalho em equipe e o pensamento positivo, bem como a compreensão e consciência das tecnologias científicas.

Além de ajudar os alunos a desenvolverem as suas competências específicas, o SUPW também promove o trabalho comunitário entre os alunos, aumenta o conhecimento dos desenvolvimentos científicos e promove o desenvolvimento de uma visão científica do mundo. Os alunos podem resolver problemas comuns da vizinhança com o conhecimento que adquirem em sala de aula.

Objetivos do SUPW

• Promover os valores e o ensino de Gandhi no sistema educacional.
• Para moldar a personalidade de uma pessoa de maneira consistente.
• Difundir a consciência das ideias de Mahatma Gandhi, incluindo as de não violência, dizer a verdade, trabalho em equipe, dignidade, trabalho árduo, tolerância e autonomia.
• Ele nos ajuda a conectar informações acadêmicas a trabalhos e habilidades profissionalmente valiosos.
• Diminui o stress das pessoas ao integrar a vida com o emprego e a educação na sociedade atual.
• Além disso, aumenta a capacidade de uma pessoa para o trabalho autônomo ou para a produção criativa.
• Melhorar as habilidades e inteligência das pessoas e aumentar seu conhecimento em suas disciplinas específicas.
• Ensinar genuinamente as crianças sobre a aprendizagem, não apenas na escola, mas também na sociedade e no mundo real.
• Reduzir a taxa de desemprego do país, promovendo a personalidade das crianças para que possam sobreviver e começar a trabalhar na sociedade.

O resultado final

O termo 'SUPW' é referido como 'Trabalho Produtivo Socialmente Útil', que tenta expor as crianças ao mundo exterior e a outras pessoas. O aluno adquire uma compreensão das demandas políticas, sociais, culturais e econômicas da sociedade, permitindo-se contribuir positivamente para essas necessidades. Essa abordagem permite que o aluno se envolva em algumas atividades curriculares benéficas, originais e instrutivas. É relevante em todos os níveis da vida, inclusive em termos de vestuário, abrigo, higiene e saúde geral. Procura estabelecer uma forte ligação entre a educação teórica e os esforços sociais, económicos e culturais do mundo real.