As pontuações do SAT nos últimos anos mostraram um declínio acentuado, especialmente desde 2006, o que pode ser atribuído a várias causas. Neste artigo, fornecemos alguns gráficos que mostram as tendências médias do SAT de 1972 a 2023, bem como a variação nas pontuações do SAT por etnia.

mapa em texto datilografado

Pontuações médias do SAT dos últimos anos: 1972-2023

Primeiro, aqui está um gráfico do Médias SAT de 1972 a 2022 para que você possa ver as tendências gerais nas pontuações do SAT ao longo dos anos. Todos os dados são retirados dos relatórios de perfil total do grupo do College Board (de 2016 , 2017 , 2018 , 2019 , 2020, 2021, 2022, e 2023 ).

*O antigo SAT tinha três seções principais: Matemática, Leitura Crítica e Redação. Desde a grande reformulação do SAT na primavera de 2016, existem agora duas seções principais no teste: Matemática e Leitura e Escrita Baseada em Evidências (ERW), a última das quais é uma combinação das seções de Leitura e Escrita.

Agora, aqui estão os dados históricos do teste SAT para diferentes etnias. As pontuações abaixo são as pontuações médias combinadas para as seções de Leitura Crítica e Matemática (para 2018-2023, as pontuações mostradas são as médias para as seções ERW e Matemática combinadas).

Fontes: Relatório de 2007 , Relatório de 2011 , Relatório 2015 , Relatório 2018 , Relatório 2019 , Relatório 2020. Relatório 2021 , Relatório 2022, Relatório 2023

*Observe as mudanças nas categorias étnicas nos relatórios de 2018.

Tendências de pontuação SAT: discutindo os números

O que os gráficos do SAT acima nos mostram é que as pontuações variam muito dependendo de como o College Board estrutura o teste e organiza sua pontuação.

Os anos de estudo que um aluno se dedica são importantes. Quanto mais anos de ensino secundário alguém tiver concluído, melhor será sua pontuação média no SAT. Um GPA mais alto também se correlaciona com pontuações mais altas no SAT.

Geralmente, a Leitura Crítica (agora chamada apenas de Leitura no SAT redesenhado) sofreu um declínio geral, enquanto a pontuação em Matemática aumentou ligeiramente ao longo do tempo. É claro que existem pequenas flutuações ao longo dos anos, mas a tendência geral é clara.

Existem também lacunas notáveis ​​no desempenho de estudantes de diferentes grupos socioeconómicos e étnicos que não mostram sinais de redução. As pontuações do ACT, ao contrário das pontuações do SAT, permaneceram relativamente mais estáveis ​​nos últimos anos. Embora eles também tenham mostrado variações semelhantes nos números, não foram tão ruins quanto os números do SAT. Por outro lado, eles mostram diferenças com base nas origens étnicas e socioeconômicas dos participantes.

Devido à natureza do teste ou aos diferentes perfis demográficos entre os participantes, de 2006 a 2016, as pontuações médias gerais do SAT caíram um total de 34 pontos, em cada uma das três seções testadas. (Você notará um aumento acentuado nas pontuações das seções em 2017, mas isso se deve em parte ao grande redesenho do SAT; portanto, não poderemos usar essas pontuações para nossa comparação até que tenhamos mais dados de anos com o redesenho Formato SAT.)

De acordo com a tabela demográfica, de 2007 a 2015 as pontuações médias dos estudantes brancos permaneceram praticamente as mesmas. Da mesma forma, a maioria dos outros grupos não testemunhou qualquer mudança ou diminuição entre 2007 e 2015. Os ásio-americanos experimentaram a maior mudança positiva de todos os grupos durante este período: um aumento surpreendente de 31 pontos nas pontuações médias de Leitura Crítica/Matemática. (Observe, porém, que antes de 2016, os ásio-americanos eram combinados com os habitantes das ilhas do Pacífico.)

O acesso à educação de qualidade, e não à etnia, pode explicar uma parte significativa do fosso racial. Isso pode incluir variações baseadas no fato de o aluno ter concluído ou não um currículo básico e se ele teve acesso à preparação para o SAT.

Em 2014-2017, mais alunos fizeram o ACT do que o SAT; esta tendência se inverteu a partir de 2018, com mais de 2,1 milhões de estudantes em 2018 fazendo o SAT (em comparação com 1,9 milhões que fizeram o ACT durante o mesmo período ).

Muitos estudantes acreditam que o SAT não reflete com precisão o que é ensinado nas escolas hoje. A decisão de instituir alterações no SAT em 2016 pode ter sido devido a esta disparidade entre o que é ensinado e o que é testado; também poderia ter sido devido à perda de quotas de mercado para o ACT.

Os críticos dizem que o SAT mede o histórico do aluno e o acesso aos recursos (incluindo a preparação para o teste) mais do que prevê a probabilidade de sucesso de um aluno no nível universitário. Na verdade, esses dois pontos podem estar correlacionados porque os alunos que recebem esse tipo de ajuda também têm maior probabilidade de receber de suas famílias o apoio de que precisam na faculdade.

Embora seja verdade que há variação nas pontuações em relação à raça e à renda, ainda é algo que pode ser superado pelo aluno com dedicação e prática.

Qual é o próximo?

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