Embora a língua inglesa seja complexa, o ACT English testa um conjunto específico de regras gramaticais. Além disso, testa estas regras da mesma forma, repetidamente.

Neste guia completo, compilamos a lista abrangente de regras gramaticais do ACT English que você precisa saber para se sair bem na seção do ACT English. Se você dominar todas essas regras e praticá-las com questões realistas do ACT, terá uma enorme vantagem na seção de inglês.

Ao contrário de outros guias, damos muitos exemplos para ajudá-lo a entender como as regras gramaticais aparecerão no ACT. Afinal, você precisa dominar o formato ACT para ter um bom desempenho no ACT.

Visão geral rápida

As regras de inglês testadas no ACT podem ser agrupadas em duas categorias: Uso e Retórica .

Habilidades de uso são o que normalmente chamamos de 'regras gramaticais', como pontuação, concordância sujeito/verbo e tempos verbais.

Habilidades retóricas tem a ver com estilo, organização e lógica de escrita. Você precisará saber como organizar frases em um parágrafo, conectar duas ideias de forma lógica e sequenciar os parágrafos.

Começaremos primeiro com as habilidades de uso e depois passaremos para as habilidades retóricas.

HABILIDADES DE USO

As questões de uso cobrem principalmente gramática e pontuação – o que geralmente consideramos como inglês correto.

Pontuação

O ACT testa apenas usos muito específicos de certos tipos de pontuação. Essas regras, e apenas essas regras, são detalhadas abaixo.

Vírgulas

Use vírgulas para separar palavras e grupos de palavras em uma série simples de três ou mais itens.

Tomamos café, queijo, biscoitos e uvas.

Use uma vírgula para separar dois adjetivos quando os adjetivos forem intercambiáveis.

Era uma pintura vibrante e enorme.

Ao iniciar uma frase com uma cláusula dependente, use uma vírgula depois dela.

Quando Jim estudou na biblioteca para o teste de química, estava muito tranquilo.

Use vírgulas para destacar partes não essenciais da frase.

A mulher,sabendo que já era tarde, correu para casa.

Apóstrofos

Os apóstrofos são usados ​​de duas maneiras no ACT: para mostrar posse e para criar contrações. Muitos dos problemas de apóstrofos são testados usando a habilidade 'Escolha de palavras' mais abaixo.

Para formar possessivos de substantivos:

O chapéu de Laura

Os brinquedos das crianças

As folhas da árvore

Observe que o possessivo singular Laura tem o apóstrofo antes do é , enquanto o plural possessivo infantil tem o apóstrofo após o é .

Para criar contrações (mostre a omissão das letras):

Há um palhaço.

Você adoraria.

Quem está aí?

Dois pontos

Use dois pontos após uma cláusula independente quando ela for seguida por uma lista, uma citação, uma aposta ou outra ideia diretamente relacionada à cláusula independente.

A votação foi unânime: o candidato mais velho venceu.

Ponto e vírgula

Use ponto e vírgula para unir 2 cláusulas independentes quando a segunda cláusula reafirma a primeira ou quando as duas cláusulas têm igual ênfase.

Não tenho certeza de como chegar lá; vamos obter instruções.

Use ponto e vírgula para unir 2 orações independentes quando a segunda cláusula começar com um advérbio conjuntivo ( entretanto, portanto, etc. .) ou uma transição ( na verdade, por exemplo, etc.).

O porão é assustador; portanto, eu não vou lá sozinho.

Traços

Os travessões são usados ​​para realçar ou enfatizar o conteúdo entre os travessões ou o conteúdo que segue um travessão. Os travessões dão mais ênfase a esse conteúdo do que os parênteses.

Ao descobrir os erros – todos os 124 – a editora imediatamente retirou os livros.

Pontuação final

Use um ponto final no final de uma frase que faça uma declaração.

Ele tentará novamente.

Use um ponto de interrogação após perguntas diretas.

Onde estamos?

Use (raramente) um ponto de exclamação no final de uma frase para expressar uma emoção forte.

Pare com isso!

Pronomes

Um pronome é um substantivo que pode substituir outro substantivo. Por exemplo, o pronome 'ela' pode substituir 'a mulher' ou 'Rainha Elizabeth'. Mas, ao contrário dos substantivos, os pronomes mudam de forma se forem usados ​​de maneiras diferentes. Estas são as maneiras pelas quais os pronomes são testados no ACT.

Pronomes de sujeito vs. objeto

Os substantivos, em relação aos verbos, podem ser sujeitos ou objetos. Sujeitos 'fazem' verbos e objetos têm verbos 'feito' para eles: um cachorro (o substantivo sujeito) persegue (o verbo) seu rabo (o substantivo objeto).

Substantivos regulares como cachorro ou cauda não mudam dependendo se são sujeitos ou objetos, mas a maioria dos pronomes muda. Por exemplo, na frase 'ela gosta dele', a mulher é o sujeito, então o pronome é ela ; na frase 'ele gosta dela', a mulher é o objeto, então o pronome é dela .

Exemplos

Erro: Meu e meus pais jantaram.

Corrigido: Meus pais e EU jantei.

ssh formulário completo

Erro: Os turistas perguntaram aos meus amigos e EU para direções.

Corrigido: Os turistas perguntaram aos meus amigos e meu para direções.

Erro: As escoteiras venderam biscoitos para minha irmã e EU .

Corrigido: as escoteiras venderam biscoitos para minha irmã e meu .

Observe acima que todos os exemplos emparelham o pronome defeituoso com outro substantivo. Quase sempre é assim que as perguntas mais difíceis sobre pronomes do ACT testam essa habilidade.

Isso vs. Quem

Este conceito é simples: Quem é o pronome para uma pessoa ou pessoas, e que é o pronome para todo o resto.

Exemplos

Erro: Otreinadoré a pessoaqueé o responsável pela agenda da equipe.

Corrigido: Otreinadoré a pessoaQuemé o responsável pela agenda da equipe.

Erro: O elefante é o animalQuempede mais guloseimas.

Corrigido: O elefante é o animalquepede mais guloseimas.

Erro: A corporação éQuemé dono desta terra.

Corrigido: A corporação éo queé dono desta terra.

Acordo de Pronome

Quando usamos pronomes mais de uma vez em uma frase, temos que usar sempre a mesma perspectiva.

Exemplos

Erro: seuma pessoaquer ter sucesso na vida corporativa,você temconhecer as regras do jogo.

Corrigido: Se uma pessoa deseja ter sucesso na vida corporativa,ela temconhecer as regras do jogo.

Erro:Todosdeveria fazerdelesprópria decisão.

Corrigido:Todosdeveria fazerdeleprópria decisão.

Erro:Todo estudantedeve estudar muito seeles queremboas notas.

Corrigido:Todo estudantedeve estudar muito seela querboas notas.

Nota: No segundo exemplo, o erro é o comumente usado 'deles' para significar um substantivo singular (todos); embora seja usado na fala comum e cotidiana, usar 'deles' como um pronome possessivo para uma única pessoa não é formalmente aceito como gramaticalmente correto no ACT. Esses substantivos singulares que parecem plurais (como ninguém, ninguém e cada pessoa), bem como 'seu' em vez do singular 'ele' ou 'seu', são frequentemente testados nas questões pronominais mais difíceis.

Referência Ambígua

Onde quer que haja um pronome, deve ser óbvio o que o pronome representa.

Exemplos

Erro: Ethel disse a Lucy quedelatorta foi maravilhosa.

Corrigido: Ethel disse a Lucy queLúciatorta foi maravilhosa.

Erro: Os arquivos organizados pelos trabalhadores temporários estavam fora de ordem, então enviamoselesde volta ao escritório principal.

Corrigido: Os arquivos organizados pelos trabalhadores temporários estavam fora de ordem, então enviamosos arquivosde volta ao escritório principal.

Erro: Assim que Nora e Elise forem morar com seus maridos,elestem que converter paradelesmodos de viver.

Corrigido: Assim que Nora e Elise forem morar com seus maridos,os maridostem que converter paraas esposas deles'modos de viver.

Formas verbais: tempo e concordância

Existem dois problemas principais com os verbos testados no ACT: tempo verbal e concordância sujeito-verbo. O sujeito é o substantivo que 'faz' o verbo (abaixo, o sujeito das frases é eles .)

Tempo verbal

Existem seis tempos verbais básicos, dois para cada período de tempo:

• Presente simples: Eles cantam.
• Presente perfeito: Eles cantaram.

• Passado simples: Eles cantaram.
• Passado Perfeito: Eles tinham cantado.

• Futuro: Eles vão cantar.
• Futuro perfeito: Eles terão cantado.

Todos esses tempos são criados a partir de três formas de 'cantar': cantar (presente), cantou (passado) e cantado (particípio passado). Como você pode ver, algumas das formas verbais corretas são criadas adicionando formas das palavras 'have' e 'do'. A ideia é manter os verbos em uma única frase no mesmo período de tempo.

Exemplos

Erro: O meninoinsistiuque elepagoupara as barras de chocolate.

Corrigido: O meninoinsistiu (passado) que eletinha pago (passado Perfeito) para as barras de chocolate.

Erro: O médicosugeridorepouso no leito para o paciente, quesofrede um forte resfriado.

Corrigido: O médicosugerido( passado ) repouso no leito para o paciente, quesofreu( passado ) de um forte resfriado.

Erro: eucontadoele que elepodeaparecer a qualquer momento e euvaifique feliz em ajudá-lo.

Corrigido: eucontado( passado ) ele que elepoderia( passado ) aparece a qualquer momento e euseria( passado ) fique feliz em ajudá-lo.

Concordância verbal assunto

Substantivos e verbos são classes gramaticais com número: eles são escritos de forma diferente se se referirem a apenas uma coisa ou a várias coisas. Concordância sujeito/verbo significa apenas que o substantivo e o verbo têm o mesmo número (singular ou plural) . Por exemplo, umcachorro correrápido, mas doiscães corremrápido.

Exemplos

Sujeitos e verbos correspondentes estão sublinhados, enquanto verbos que não correspondem a assuntos estão em negrito.

Erro: Oclimanessas cidades são desconfortavelmente úmido.

Corrigido: Oclima( singular ) nessas cidadesé( singular ) desconfortavelmente úmido

Erro: há era arato e três baldes de calno canto do porão.

Corrigido: háeram( plural ) arato e três baldes de cal( plural ) no canto do porão.

Erro: A Sra. Russell está tentando ler um livro lá fora, mas umenxamede moscas manter distraindo-a.

Corrigido: a Sra. Russell está tentando ler um livro do lado de fora, mas umenxame( singular ) de moscasmantém( singular ) distraindo-a.

Comparações

Estes são muito simples. Comparações entre duas coisas são formados pela construção ' x é mais/menos [adjetivo]/[adjetivo]-er do que você. ' Por exemplo, Contaé mais amigável do queLouis.

Comparações entre três ou mais coisas, no entanto , são formados pela construção 'x é o mais [adjetivo]/[adjetivo]-est das [coisas].' Por exemplo, Lúciafoi o mais adeptoaluno da turma ou A chitaé o mais rápidoterra animal.

O ACT testa essa habilidade incompatível com os tipos de comparação:

Exemplos

Erro: Entre borboletas e aranhas , os humanos admiram borboletasa maioria.

Corrigido: Entre borboletas e aranhas , os humanos admiram borboletasmais.

Erro: As chitas são omais rápidode todos os mamíferos terrestres.

Corrigido: as chitas são oso mais rápidode todos os mamíferos terrestres.

Erro: os nacionalistas pensam que o seu é omelhorarnação de todos.

Corrigido: os nacionalistas acham que o deles é omelhornação de todos.

Escolha de palavras

Estas perguntas são sobre palavras comumente confundidas. Apenas memorize qual é qual.

É vs. É

Isso é é curto para isso é ou tem .

Isso é tarde demais.

filtragem python

Isso é mostra posse, como dele e dela .

Estes sãoisso épegadas.

Eles vs. Lá vs. Eles estão

Lá refere-se a um lugar.

Láhá um terrário no primeiro edifício; acaboulá.

Eles estão é uma contração de eles são .

Eles estãonão neste edifício.

Deles é o pronome possessivo.

Delesa casa fica na próxima rua.

Para vs. Também vs. Dois

Dois é um número.

Haviadoislivros sobre a mesa.

Também significa 'mais do que suficiente' e 'também'.

Depois que ganhamos nosso jantar de graça, eles nos deramtambémmuito sorvete de sobremesa,também!'

Para indica direção e ação.

Estavam indoparao Parqueparajogar basquete.

Então vs. Que

Então é principalmente um advérbio, frequentemente usado para situar ações no tempo.

Aquilo foientão; isto é agora.

Que é uma conjunção usada principalmente para fazer comparações.

Shaq é oficinaqueKobe.

'Poderia ter' vs. 'Poderia de'

'Poderia ter' está correto. 'Poder de' não é.

Elapode terse perdeu.

Expressões idiomáticas

Expressões idiomáticas são expressões que significam algo diferente das palavras reais que usam, como 'chover cães e gatos' ou 'chutar o balde'. Mas em inglês também temos frases curtas feitas de palavras que sempre andam juntas, e estas também são testadas no ACT.

Exemplos

Erro: Mariatropeçouseu velho cavalo de balanço na garagem.

Corrigido: Mariatropeçou emseu velho cavalo de balanço na garagem.

Erro: cães de guarda barulhentosmanterladrõesna baía.

Corrigido: cães de guarda barulhentosmanterladrõesna baía.

Erro: Arturo e euaconteceu paraencontro na biblioteca.

Corrigido: Arturo e euaconteceuencontro na biblioteca.

Frases Verbais

O ACT adora particularmente um tipo de idioma: frases verbais, que são pares verbo + preposição. Eles sempre querem saber se você sabe qual é a preposição correta, como nas frases incorretas abaixo.

Exemplos

Erro: O show foiseguiu em frenteano novamente.

Corrigido: o show foiseguido pelaano novamente.

Erro: ela éResponsábilidade dedevolvendo os livros da biblioteca.

Corrigido: ela éresponsável pordevolvendo os livros da biblioteca.

Erro: Deve-seabster-se deenviar mensagens de texto enquanto dirige.

Corrigido: Deve-seabster-se deenviar mensagens de texto enquanto dirige.

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Fragmentos de frases e frases contínuas

As frases são compostas por grupos de palavras chamadas orações. Existem dois tipos de cláusulas: independente (pode ser uma frase completa) e dependente (deve ser anexado a uma cláusula independente para ser uma frase completa).

Uma cláusula independente tem um par sujeito-verbo e não começa com uma palavra ou frase que torne a cláusula dependente, como 'quando' ou 'porque' (como no exemplo 3 abaixo).

Nos exemplos abaixo, os assuntos estão sublinhados e os verbos em negrito.

Um fragmento de frase é uma frase feita de nada menos que uma cláusula independente. Para corrigir isso, adicionamos uma cláusula independente.

Exemplos

Fragmento: Como engenharia elétrica, química e industrial.

Corrigido: há são muitas carreiras STEM, como engenharia elétrica, química e industrial.

Fragmento: Salvando sua equipe em um momento em que eles precisavam dela.

Corrigido: Ogoleiro estava salvando sua equipe em um momento em que eles precisavam dela.

Fragmento: Porque o que tenho agora não está funcionando muito bem.

Corrigido:EU precisar um novo colega de quarto, porqueúnicoeu tenho agora não está funcionando bem demais.

Uma sentença contínua é composto de múltiplas orações independentes unidas apenas por uma vírgula ou sem pontuação. Pode ser corrigido com vírgula e conjunção (exemplo 1 abaixo), uma palavra de união como e ou porque (exemplo 2 abaixo) ou ponto e vírgula (exemplo 3 abaixo).

Exemplos

Frase contínua: Meu Mediterrâneo favoritoespalhar é Húmusisto é muito alho.

Corrigido: Meu Mediterrâneo favoritoespalhar é homus, comoisto é muito alho.

Sentença contínua:EU apressado para a loja,EU tive não sobrou leite.

Corrigido:EU apressado para a loja porqueEU tive não sobrou leite.

Sentença contínua:Mary gosta cãesela tem um beagle.

Corrigido:Mary gosta cães;ela tem um beagle.

Construção Paralela

Construção paralela é quando apresentamos uma lista de coisas todas da mesma maneira. Por exemplo, se duas coisas em uma lista são advérbios, a terceira também deverá ser um advérbio. Se duas coisas em uma lista são 'para [verbo]', então a outra também deve estar na forma 'para [verbo]'. Para corrigir isso, apenas formulamos todos os itens da lista da mesma maneira.

Exemplos

Erro: O casal comprou os ingressos para o show, chegou ao teatro eprocuraram seus lugares.

Corrigido: O casal comprou os ingressos para o show, chegou ao teatro eencontraram seus lugares.

Erro: O cervo moveu-se com cuidado, silenciosamente ede uma forma que foi lenta.

Corrigido: O cervo movia-se com cuidado, silenciosamente edevagar.

Erro: Descascar avelãs requer habilidade, paciência ea capacidade de perseverar.

Corrigido: descascar avelãs requer habilidade, paciência eperseverança.

Modificadores defeituosos

Um modificador é uma palavra ou frase que descreve (também conhecido como modifica) algo. Existem dois tipos de problemas modificadores testados no ACT: Modificadores pendentes e modificadores mal colocados.

Modificador pendente

Um modificador pendente é um modificador que inicia uma frase, tem uma vírgula depois dela e o substantivo que descreve NÃO é colocado após a vírgula. No primeiro exemplo abaixo, por exemplo, o modificador é ‘revestindo a calçada’ e descreve a neve. Como 'nós' é a primeira palavra depois da vírgula, e não 'neve', 'revestir a calçada' é um modificador pendente. Os modificadores estão sublinhados, enquanto os substantivos modificados estão em negrito.

Exemplos

Erro:Revestindo a calçada, nós caminhou pela neve pesada.

Corrigido: Caminhamos através do pesado neve revestindo a calçada.

Erro:Longo e emaranhado, isto foi difícil pentear o cabelo da criança.

Corrigido:Longo e emaranhado, o cabelo da criança era difícil de pentear.

Erro:Exausto e fraco, os uniformes dos soldados estavam cobertos de gelo.

Corrigido:Exausto e fraco, os soldados estavam cobertos de gelo.

Modificador mal colocado

Um modificador mal colocado é um modificador que não é próximo o suficiente do que descreve, então parece que está descrevendo a coisa errada. No primeiro exemplo abaixo, por exemplo, o modificador 'na prateleira de vendas' parece descrever como a jaqueta se ajusta ao prateleira , o que não está certo. Para corrigi-lo, aproximamos o modificador do substantivo que ele descreve.

Exemplos

Erro: a jaqueta era muito pequenana prateleira de vendas.

Corrigido: a jaquetana prateleira de vendasera muito pequeno.

Erro: Ray usou sua camisa de colarinho para a entrevista de emprego,que estava manchado com mostarda.

Corrigido: Ray usava sua camisa de colarinho,que estava manchado de mostarda,para a entrevista de emprego.

Erro: ela distribuiu brownies para criançasembrulhado em papel alumínio.

Corrigido: ela distribuiu browniesembrulhado em papel alumíniopara crianças.

HABILIDADES RETÓRICAS

Agora vamos cobrir as habilidades retóricas que você precisa para o ACT English. Onde as habilidades de uso tendem a se concentrar em subpartes menores de uma frase, Habilidades retóricas ampliar o escopo para considerar como as sentenças são construídas e como as sentenças se encaixam umas nas outras.

Relevância

Esta habilidade consiste em decidir sobre o que trata a passagem e se um determinado detalhe pertence ou não a essa categoria. Quais frases, se houver, são irrelevantes no parágrafo abaixo?

[1] Meu tio me explicou que o cultivo de bonsai fazia parte da cultura de nossos ancestrais e poderia permanecer comigo por toda a vida. [2] Ele disse que bonsai tão antigos quanto Hoshi não precisavam de muita manutenção, mas ele me ensinaria o que eu precisava saber. [3] Ele acrescentou que eu poderia facilmente fazer tudo o que fosse necessário para cuidar de Hoshi em meu dormitório. [4] É engraçado pensar que Hoshi é mais velho que meus bisavós. Os bonsai são cultivados a partir de partes de árvores de tamanho normal que são mantidas pequenas por meio de poda e plantio em pequenos vasos. [5] Eles prosperam apenas com luz solar parcial, mas precisam ser podados várias vezes por ano e mantidos em temperaturas bem acima de zero durante todo o ano. [6] Bonsai também requer rega cuidadosa, e Hoshi em particular precisa viver ao ar livre no verão para obter a melhor luz e dentro de casa no inverno por causa do frio.

Se você disse que a frase 4 é irrelevante, você está correto. O parágrafo é sobre bonsai cultivo , e a frase 4 é sobre o idade de árvores bonsai.

Intenção do autor

Para esta habilidade, precisamos ser capazes de identificar o tópico, ponto ou objetivo do escritor e as maneiras como ele o atinge.

Qual é o ponto do escritor, t no parágrafo acima? A resposta correta é algo como 'a ideia de Ra mostra que as pessoas personificam objetos dos quais dependem'.

Organização: Lógica Transicional

O ACT quer testar nossa capacidade de transição entre ideias dentro de uma frase, um parágrafo ou um ensaio inteiro.

Exemplos

Erro: Durante todo o ensino médio éramos inseparáveis;no entanto, até nossos pais acabaram se tornando amigos.

Corrigido: Durante todo o ensino médio éramos inseparáveis;na verdade, até nossos pais acabaram se tornando amigos.

Erro: A pintura é uma obra fascinante porque, ao representar as mulheres de uma forma tão nova, questiona tanto a arte representacional como as noções tradicionais de feminilidade.Apesar disso, a maioria dos críticos concorda que é uma obra inovadora no desenvolvimento tanto do cubismo quanto da arte moderna como um todo.

Corrigido: A pintura é uma obra fascinante porque, ao representar as mulheres de uma forma tão nova, questiona tanto a arte representacional como as noções tradicionais de feminilidade.De fato, a maioria dos críticos concorda que é uma obra inovadora no desenvolvimento tanto do cubismo quanto da arte moderna como um todo.

Organização: Macro Lógica

Macrológica é a habilidade de colocar as partes de um ensaio na ordem certa. Felizmente, no ACT, há muitas pistas sobre a ordem em que as frases e os parágrafos devem ser colocados. Você consegue identificar a(s) frase(s) fora do lugar na passagem abaixo?

[1] Vestia uniforme de marinheiro e usava papéis que lhe foram dados por um marinheiro negro livre, mostrou sua engenhosidade e coragem. [2] Depois de uma série de tentativas anteriores fracassadas, Douglass finalmente escapou para a liberdade. [3] Ele pegou dois barcos e dois trens para ir de Havre de Grace, Maryland, até um esconderijo na cidade de Nova York, completando sua jornada para a liberdade em menos de vinte e quatro horas. [4] Ele recebeu o uniforme de Anna Murray, uma mulher negra livre de Baltimore que mais tarde se tornou sua esposa.

Se você disse que a frase 4 está fora de lugar, você estava certo. Deve vir depois da frase 1.

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Concisão e Redundância

Há momentos em que é necessário dizer algo duas vezes: para dar ênfase, para revisar um tópico difícil ou para explicar algo com mais clareza. Nada disso se aplica ao ACT. As duas maneiras pelas quais essa habilidade é testada no ACT são por meio de frases prolixas e frases redundantes. Eles estão relacionados, mas diferentes.

Frases prolixas

Exemplos

Erro: Para viajar por Berlim, temos a opção de escolher vários sistemas de transporte diferentes; entre eles estão o U-Bahn, ou sistema ferroviário subterrâneo semelhante ao Metrô de Nova York, e o bonde, que é outro meio de transporte que envolve ferrovias que possuem trilhos nas ruas.

Corrigido: Para viajar por Berlim, podemos pegar o U-Bahn ou metrô; também poderíamos pegar o bonde.

Erro: Ambientes de aprendizagem de alta qualidade são uma condição prévia necessária para facilitar e melhorar o processo de aprendizagem contínuo.

Corrigido: Boas escolas permitem que as pessoas aprendam mais.

Erro: Com referência ao facto de a empresa ser deficiente em termos de produção e espaço de produção, o contrato pode muito provavelmente ser adjudicado a alguma outra empresa.

Corrigido: A empresa pode não conseguir o contrato por não ter instalações de produção.

Frases Redundantes

Exemplos

Erro: muitossem instruçãocidadãosque nunca frequentaram a escolacontinuar a votar em escolas melhores.

Corrigido: muitossem instruçãoos cidadãos continuam a votar em escolas melhores.

Erro: o olhode uma tempestadeé uma região de clima predominantemente calmo encontrada no centrode um ciclone tropical.

Corrigido: O olho é uma região de clima predominantemente calmo encontrada no centrode um ciclone tropical.

Erro: OAdolescênciamulher que queria fazer o teste era talentosa,mas apenas dezesseis anos.

Corrigido: A mulher que queria fazer o teste era talentosa,mas apenas dezesseis anos.

Formalidade e tom

Cada texto escrito tem um nível de formalidade, desde nenhum (uma nota passada em aula) até o máximo (documentos oficiais do governo ou legais). A habilidade aqui é entender a formalidade do texto (que é sempre bem próximo de um livro que você leu na aula de inglês). Qual é a frase informal na passagem abaixo?

Exemplos

Muitas culturas na história registrada veneraram e até adoraram o Sol. Para algumas civilizações, o Sol representa toda a vida; para outros, a razão dos ciclos do dia e da noite. Para Platão, o Sol representava o fruto de tudo o que era bom. Em outros mitos, porém, o Sol pode ter outro tipo de significado. É certo que o Sol tem grande significado para muitas culturas antigas e modernas.

Se você disse 'é certo', você acertou! É menos formal que o resto da passagem, o que parece bastante acadêmico.

É isso!

Essas são todas as regras testadas no ACT, bem como as formas como elas provavelmente aparecerão. Conhecer essas regras tornará mais fácil avançar com confiança em sua prática de ACT.

Mas isto é apenas o começo. Continue lendo para encontrar nossos links mais recomendados para dominar o ACT English.

Qual é o próximo?

Conhecer as regras gramaticais é apenas o começo. Agora, você precisa praticá-los continuamente até aperfeiçoar seu conhecimento sobre eles.

Quer tirar 36 no ACT English? Leia nosso guia detalhado sobre como obter uma pontuação perfeita em inglês . Certifique-se de verificar também nosso guia definitivo do ACT English, com links para todos os nossos artigos sobre dicas e estratégias do ACT English.

Melhor ainda, leia nosso guia sobre como obter uma pontuação perfeita no ACT 36 .