O ensaio argumentativo é um dos tipos de redação mais frequentemente atribuídos em cursos de redação do ensino médio e da faculdade. Os instrutores costumam pedir aos alunos que escrevam ensaios argumentativos sobre tópicos que tenham relevância no mundo real. A questão: os atletas universitários devem ser pagos? é um desses tópicos relevantes do mundo real que podem ser um ótimo tema de ensaio!

Neste artigo, daremos a você todas as ferramentas necessárias para escrever um ensaio sólido argumentando por que os atletas universitários devem ser pagos e por que os atletas universitários não deveriam ser pagos. Forneceremos:

• Uma explicação da NCAA e qual o papel que ela desempenha na vida dos estudantes atletas
• Um resumo do lado positivo do argumento a favor do pagamento de atletas universitários
• Um resumo das desvantagens do argumento que acredita que os atletas universitários não deveria ser pago
• Cinco dicas que o ajudarão a escrever um ensaio argumentativo que responda à pergunta 'Os atletas universitários devem ser pagos?'
  
  

A NCAA é a organização que supervisiona e regulamenta o atletismo universitário.

O que é a NCAA?

Para compreender o contexto que rodeia a questão: Os estudantes-atletas devem ser pagos?, é necessário compreender o que é a NCAA e como se relaciona com os estudantes-atletas.

NCAA significa Associação Atlética Universitária Nacional (mas as pessoas geralmente chamam isso de NC-duplo-A). A NCAA é uma organização sem fins lucrativos que atua como órgão regulador nacional do atletismo universitário.

A NCAA regulamenta especificamente os estudantes atletas universitários nas 1.098 escolas membros da organização. Os alunos-atletas dessas escolas membros são obrigados a seguir as regras estabelecidas pela NCAA por seu desempenho e progresso acadêmico durante a faculdade e a prática de esportes. Além disso, a NCAA define as regras para cada um dos seus esportes reconhecidos para garantir que todos joguem de acordo com as mesmas regras. ( Eles também mudam essas regras ocasionalmente, o que pode ser bastante controverso! )

O site da NCAA afirma que a organização se dedica ao bem-estar e ao sucesso ao longo da vida dos atletas universitários e prioriza seu bem-estar acadêmico, no campo e na vida além dos esportes universitários. Isso significa que a NCAA estabelece algumas diretrizes bastante rígidas sobre o que seus atletas podem ou não fazer. E claro, neste momento, os atletas universitários não podem ser pagos para praticarem o seu desporto.

Tal como está, Atletas da NCAA são autorizados a receber bolsas de estudo que cobrem as mensalidades da faculdade e despesas escolares relacionadas. Mas, historicamente, não lhes foi permitido receber compensação adicional. Isso significava que os atletas não poderiam receber pagamento direto pela sua participação em esportes de qualquer forma, incluindo acordos de endosso, patrocínios de produtos

O problema: os atletas universitários devem ser pagos?

Você sabe agora que uma das funções mais conhecidas da NCAA é regular e limitar a remuneração que os estudantes-atletas podem receber. Embora muitas pessoas possam não questionar esta política, a questão de por que os atletas universitários deve ser pago ou não deveria ser pago tem sido um tema polêmico há vários anos.

O fato de as pessoas continuarem se perguntando: os estudantes-atletas devem ser pagos? indica que há algum calor em torno deste tópico. A questão é frequentemente debatida em talk shows esportivos , na mídia noticiosa e em mídia social . Mais recentemente, o tema ressurgiu no discurso público nos EUA devido à legislação aprovada pelo estado da Califórnia em 2019.

Em setembro de 2019, O governador da Califórnia, Gavin Newsom, assinou uma lei que permitia que atletas universitários da Califórnia fechassem acordos de patrocínio. Um acordo de endosso permite que os atletas sejam pagos por endossar um produto, como usar uma marca específica de calçados ou aparecer em um anúncio de um produto.

Em outras palavras, os acordos de endosso permitem que os atletas recebam compensações de empresas e organizações por causa de seu talento atlético. Isso significa que o projeto de lei do governador Newsom contradiz explicitamente as regras e regulamentos da NCAA para compensação financeira para estudantes-atletas nas escolas membros.

Mas por que o Governador Newsom iria contra a NCAA? Eis o porquê: o governador da Califórnia acredita que é antiético para a NCAA ganhar dinheiro com base no trabalho não remunerado de seus atletas . E a NCAA definitivamente ganha dinheiro: a cada ano, o NCAA com mais de um bilhão de dólares em receita como resultado de seu talento estudante-atleta, mas a organização proíbe esses mesmos atletas de ganharem dinheiro pelo seu talento. Com a nova lei da Califórnia, os atletas poderão contratar patrocínios e usar agentes para ganhar dinheiro, se assim o desejarem.

A resposta inicial da NCAA à nova lei da Califórnia foi reagir com força. Mas depois que mais estados introduziram legislação semelhante , a NCAA mudou de tom. Em outubro de 2019, a NCAA comprometeu-se a aprovar novos regulamentos quando o conselho votou por unanimidade para permitir que os estudantes atletas recebessem compensação pelo uso do seu nome, imagem e semelhança.

Simplificando: estudantes atletas agora podem ser pagos por meio de acordos de patrocínio.

No meio da nova legislação estadual e da resposta da NCAA, o debate em curso sobre o pagamento de atletas universitários voltou aos holofotes. Todos, desde políticos a analistas esportivos e estudantes universitários, estão discutindo sobre isso. Existem opiniões fortes em ambos os lados da questão, por isso veremos como algumas dessas opiniões podem servir como pontos-chave num ensaio argumentativo.

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Vejamos os argumentos a favor do pagamento de estudantes-atletas!

Os prós: por que atletas universitários Deve B e pago

Uma vez que o argumento sobre se os atletas universitários deveriam ser pagos tem recebido muita atenção do público, existem algumas linhas de raciocínio que são frequentemente utilizadas para apoiar a afirmação de que os atletas universitários deveriam ser pagos.

Nesta secção, veremos os três maiores argumentos a favor de por que os atletas universitários deveriam ser pagos. Também daremos algumas ideias sobre como você pode apoiar esses argumentos em um ensaio argumentativo.

Argumento 1: O talento deve receber parte dos lucros

Este argumento sobre por que os atletas universitários deveriam ser pagos é provavelmente o que as pessoas mais citam. É também o mais fácil de apoiar com fatos e evidências.

Essencialmente, este argumento afirma que a NCAA ganha milhões de dólares porque as pessoas pagam para assistir aos atletas universitários competirem, e não é justo que os atletas não recebam uma parte dos lucros

Sem os estudantes-atletas, a NCAA não ganhar mais de um bilhão de dólares em receita anual , e os programas atléticos de faculdades e universidades não receberiam centenas de milhares de dólares da NCAA todos os anos. Na verdade, sem estudantes-atletas, a NCAA não existiria.

Como os estudantes-atletas são quem geram toda essa receita, as pessoas a favor do pagamento dos atletas universitários argumentam que merecem receber parte dela de volta. Caso contrário, t A NCAA e outras organizações (como empresas de mídia, faculdades e universidades) estão explorando um grupo de jovens talentosos para seu próprio ganho financeiro.

Para apoiar este argumento a favor do pagamento de atletas universitários, você deve incluir dados específicos e números de receitas que mostrem quanto dinheiro a NCAA ganha (e que parte desse dinheiro na verdade vai para estudantes atletas). Por exemplo, eles poderiam apontar o fato de que as escolas que ganham mais dinheiro com esportes universitários gastam apenas cerca de 10% de suas dezenas de milhões em receitas do atletismo em bolsas de estudo para estudantes-atletas. A análise das práticas de gastos da NCAA e de suas instituições membros poderia servir como uma forte evidência para apoiar este argumento na questão de por que os atletas universitários deveriam ser pagos.

Se você já foi um atleta universitário, então sabe o quanto é preciso treinar para competir. Pode parecer um trabalho de meio período... e é por isso que algumas pessoas acreditam que os atletas deveriam ser pagos pelo seu trabalho!

Argumento 2: Atletas universitários não têm tempo para trabalhar em outros empregos

As pessoas às vezes se referem casualmente a ser estudante-atleta como trabalho de tempo integral. Para muitos estudantes atletas, isso é literalmente verdade. As demandas de tempo de um aluno-atleta são intensas. Seus dias costumam ser programados minuto a minuto, desde o início da manhã até tarde da noite.

Uma coisa lá normalmente não é tempo na agenda de um aluno-atleta? Trabalhando um real trabalho.

Os programas desportivos podem implicar que os estudantes-atletas também devam tratar o seu desporto como um trabalho a tempo inteiro. Isto pode ser problemático para muitos estudantes-atletas, que podem não ter quaisquer recursos financeiros para cobrir a sua educação. (Nem todos os atletas da NCAA recebem bolsas de estudo integrais ou mesmo parciais!) Embora possa não ser expressamente proibido aos estudantes-atletas conseguirem um emprego de meio período, a pressão para apostar tudo em sua equipe e, ao mesmo tempo, manter sua elegibilidade pode ser tremendo.

Além de ser um encargo financeiro, a impossibilidade de exercer um emprego real como estudante-atleta pode trazer consequências para o seu futuro profissional. Outros estudantes universitários conseguem estágios ou outras experiências específicas de carreira durante a faculdade – oportunidades para as quais os estudantes-atletas raramente têm tempo. Quando se formam, argumentam os defensores desta postura, os estudantes-atletas têm pouca experiência e podem enfrentar desafios ao iniciar uma carreira fora do mundo dos esportes.

Por causa desses fatores, alguns argumentam que se as pessoas vão se referir a ser um estudante-atleta como um trabalho de tempo integral, então os estudantes-atletas deveriam ser pago por fazer esse trabalho.

Para apoiar um argumento desta natureza, pode oferecer exemplos reais da programação diária ou semanal de um aluno-atleta para mostrar que os alunos-atletas têm de tratar o seu desporto como um trabalho a tempo inteiro. Por exemplo, este tópico do Twitter inclui uma série de respostas de estudantes-atletas reais a um vídeo da NCAA retratando uma interpretação rosada de um dia na vida de um estudante-atleta.

Apresentar o tópico do Twitter como uma forma de prova num ensaio forneceria um apoio eficaz à afirmação de que os atletas universitários deveriam ser pagos como se o seu desporto fosse um trabalho a tempo inteiro. Você também pode adotar essa posição para alegar que, se os estudantes-atletas não estão sendo pagos, devemos ajustar nossas exigências ao seu tempo e comportamento.

Argumento 3: Somente Alguns Estudantes-atletas devem ser pagos

Esta abordagem sobre a questão: os estudantes-atletas devem ser pagos? situa-se no meio termo entre as posições mais extremas sobre a questão. Há quem defenda que apenas os estudantes atletas que ganham muito dinheiro para sua universidade e para a NCAA deveriam ser pagos.

O raciocínio por trás desse argumento? É assim que funciona o capitalismo. Sempre haverá estudantes-atletas mais talentosos e com personalidades que mais magnetizam a mídia. São eles que serão o rosto dos programas atléticos, que levarão suas equipes aos playoffs e às vitórias em conferências e que serão abordados para oportunidades de endosso.

Além disso, alguns esportes não rendem dinheiro para suas escolas. Muitos desses esportes se enquadram no Título IX, que afirma que ninguém pode ser excluído da participação num programa financiado pelo governo federal (incluindo desporto) devido ao seu género ou sexo. Infelizmente, muitos desses programas não são populares entre o público , o que significa que eles não obtêm a mesma receita que esportes caros, como futebol ou basquete .

Nesta linha de pensamento, uma vez que não há receita suficiente para pagar todos os atletas universitários em todos os esportes, aqueles que geram mais receita são os únicos que deveriam ficar com um pedaço do bolo.

Para provar esse ponto, você também pode observar os números da receita. Por exemplo, o time de basquete feminino da Universidade de Louisville perdeu US$ 3,8 milhões de dólares em receitas durante a temporada 2017-2018. Na verdade, a equipe gerou menos dinheiro do que paga à comissão técnica. Em casos como esses, você pode argumentar que faz menos sentido pagar aos atletas do que faria em outras situações (como no caso do futebol americano da Universidade do Alabama, que arrecada mais de US$ 110 milhões de dólares por ano .)

Há muitas pessoas que acham uma má ideia pagar atletas universitários também. Vejamos os argumentos opostos.

Os contras: por que atletas universitários Não deveria Ser pago

As pessoas também têm opiniões bastante fortes sobre por que os atletas universitários não deveriam ser pagos. Esses argumentos também podem resultar em um ensaio bastante convincente!

Nesta secção, veremos os três maiores argumentos contra pagando atletas universitários. Também falaremos sobre como você pode apoiar cada uma dessas afirmações em um ensaio.

Argumento 1: Atletas universitários já são pagos

Deste lado da cerca, a razão mais comum apresentada para explicar por que os atletas universitários não deveriam ser pagos é que eles já são pagos: eles recebem mensalidades gratuitas e, em alguns casos, financiamento adicional para cobrir hospedagem, alimentação e despesas educacionais diversas.

Os defensores deste argumento afirmam que mensalidades gratuitas e despesas educacionais cobertas são compensação suficiente para estudantes-atletas. Embora esse dinheiro possa não ir direto para o bolso de um atleta universitário, ainda é um recurso valioso . Considerando que a maioria dos estudantes se forma com quase US$ 30.000 em dívidas de empréstimos estudantis , uma bolsa esportiva pode ter um enorme impacto quando se trata de tornando a faculdade acessível .

A evidência para este argumento pode olhar para o apoio financeiro que os estudantes-atletas recebem para a sua educação e comparar esses números com o apoio financeiro que os estudantes não-atletas recebem para a sua escolaridade. Você também pode citar dados que mostram o real valor da mensalidade de uma faculdade em determinadas escolas. Por exemplo, estudantes-atletas bolsistas da Duke podem ser 'ganhando' mais de $ 200.000 ao longo de suas carreiras universitárias.

Este argumento funciona para destacar as formas pelas quais os estudantes-atletas são compensados ​​financeiramente e de maneiras não financeiras durante a faculdade , argumentando essencialmente que o tratamento especial que muitas vezes recebem durante a faculdade, combinado com a isenção de mensalidades, é toda a compensação que ganharam.

Algumas pessoas que são contra o pagamento de atletas acreditam que compensar os atletas fará com que os atletas amadores sejam tratados como profissionais. Muitos acreditam que isto é injusto e levará a mais exploração, e não a menos.

Argumento 2: Pagar atletas universitários evitaria o problema real

Outro argumento contra o pagamento de estudantes atletas é que os esportes universitários são não esportes profissionais , e tratar estudantes-atletas como profissionais os explora e tira o espírito de amadorismo dos esportes universitários .

Esta postura pode parecer idealista, mas aqueles que adotam esta linha de raciocínio normalmente o fazem com o objetivo de proteger tanto os estudantes-atletas quanto a tradição do amadorismo nos esportes universitários. Este argumento baseia-se na ideia de que o actual sistema desportivo universitário é problemático e precisa de mudar, mas que pagar aos estudantes-atletas não é a solução certa.

Em vez disso, este argumento afirmaria que existe uma maneira ainda melhor de consertar o sistema corrupto dos esportes da NCAA do que apenas dar um salário aos estudantes-atletas. Para apoiar tal argumento, você pode recorrer ao mesma evidência citada nesta entrevista da NPR : o modelo europeu de apoio a um verdadeiro sistema de ligas menores para a maioria dos desportos é eficaz, pelo que os EUA deveriam implementar um modelo semelhante.

Resumidamente: a criação de uma liga secundária pode garantir que os atletas que desejam seguir carreira em seu esporte sejam pagos, sem colocar o ônus de pagar todos atletas universitários em uma universidade.

Criar e apoiar uma verdadeira liga secundária profissional permitiria aos estudantes que querer ganhar dinheiro praticando esportes para fazer isso. As universidades poderiam então devolver com confiança as receitas provenientes do desporto à universidade, e os estudantes-atletas não veriam os seus desportos universitários como o melhor e único caminho para uma carreira como atleta profissional. Os interessados ​​em jogar profissionalmente poderiam perseguir esse sonho através das ligas menores, e os estudantes atletas poderiam ser apenas estudantes atletas.

O objetivo deste argumento é alcançar a solução do melhor dos dois mundos: com o desenvolvimento e o apoio de um verdadeiro sistema de ligas menores, os estudantes-atletas seriam capazes de se concentrar no objetivo principal de obter educação, e aqueles que querem para serem pagos pelo seu esporte podem fazê-lo através da liga secundária. Através deste modelo, a busca dos estudantes-atletas pela sua educação é protegida e os esportes universitários não ficam atolados em questões éticas e dificuldades logísticas.

Argumento 3: Seria um pesadelo logístico

Esse argumento contra o pagamento de estudantes-atletas se posiciona com base na logística. Essencialmente, este argumento afirma que, embora o sistema actual seja falho, pagar estudantes atletas só vai piorar o sistema. Então, até que alguém possa provar que pagar atletas universitários consertar o sistema, é melhor manter o status quo.

Formular um argumento em torno desta perspectiva basicamente envolve apresentar as diferentes propostas sobre como proceder para pagar atletas universitários e, em seguida, apontar falhas em cada abordagem proposta. Tal argumento provavelmente culminaria na afirmação de que os desafios à implementação da remuneração dos atletas universitários são razão suficiente para abandonar completamente a ideia.

Aqui está o que queremos dizer. Uma abordagem popular proposta para pagar atletas universitários é a noção de pagamento para jogar. Neste cenário, todos atletas universitários receberiam a mesma bolsa semanal para praticar seu esporte .

Nesse tipo de argumento, você pode explicar a solução de pagamento por jogo e, em seguida, fazer algumas perguntas sobre a abordagem que expõem seus pontos fracos, como: De onde viria o dinheiro para pagar os atletas? Como você poderia pagar atletas que praticam determinados esportes, mas não outros? Como você evitaria as violações do Título IX? Como não há respostas fáceis para essas perguntas, você poderia argumentar que pagar atletas universitários apenas criaria mais problemas para o mundo dos esportes universitários lidar.

Colocar essas questões difíceis pode persuadir o leitor de que tentar pagar atletas universitários causaria muitos problemas e os levaria a concordar com a posição de que os atletas universitários não deveriam ser pagos.

5 dicas para escrever sobre atletas universitários pagantes

Se você receber a mensagem Os atletas universitários devem ser pagos, não entre em pânico. Existem vários passos que você pode seguir para escrever um ensaio argumentativo incrível sobre o tema! Dividimos nossos conselhos em cinco dicas úteis que você pode usar para persuadir seus leitores (e acerte sua tarefa).

Dica 1: planeje uma estrutura lógica para sua redação

Para escrever um ensaio argumentativo lógico e bem organizado, uma das primeiras coisas que você precisa fazer é planejar uma estrutura para seu argumento. Usar um esboço argumentativo básico para explicar por que os atletas universitários deveriam receber uma redação é um bom lugar para começar.

Confira nosso exemplo de esboço de ensaio argumentativo para este tópico abaixo:

• Parágrafo de introdução com um declaração de tese que estabelece uma reivindicação discutível
  • A declaração da tese deve comunicar o tema da redação: se os atletas universitários devem ser pagos, e
  • Transmita uma posição sobre o assunto: que os atletas universitários deve/ deve não ser pago, e
  • Indique algumas razões defensáveis ​​e sustentáveis por que atletas universitários deveriam ser remunerados (ou vice-versa).
    
    
• Novo parágrafo do corpo que começa com um sentença de tópico apresentando o Ponto Argumentativo nº 1
  • Ponto de apoio nº 1 com evidência
  Explicar/interpretara evidência com seu próprio comentário original
  
  
• Novo parágrafo do corpo que começa com um sentença de tópico apresentando o Ponto Argumentativo #2
  • Ponto de apoio nº 2 com evidências
  • Explique/interprete as evidências com seus próprios comentários originais
    
    
• Novo parágrafo do corpo que começa com um sentença de tópico apresentando o Ponto Argumentativo nº 3
  • Ponto de apoio nº 3 com evidências
  • Explique/interprete as evidências com seus próprios comentários originais
    
    
• Novo parágrafo no corpo abordando pontos de vista opostos

• Parágrafo final

Este esboço faz algumas coisas certas. Primeiro, garante que você tenha uma declaração de tese forte. Em segundo lugar, ajuda você a dividir seu argumento em pontos principais (que apoiam sua tese, é claro). Por último, lembra que você precisa incluir evidências e explique suas evidências para cada um de seus pontos argumentativos.

Embora você possa sair do registro assim que começar a redigir, se achar necessário, ter um esboço para começar pode ajudá-lo a visualizar quantos pontos argumentativos você tem, quantas evidências você precisa e onde você deve inserir seu próprio comentário ao longo do ensaio.

Lembre-se: as melhores redações argumentativas são as organizadas!

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Dica 2: crie uma tese forte

T A parte mais importante da introdução a um ensaio argumentativo que afirma que os atletas universitários devem/não devem ser pagos é a declaração da tese. Você pode pensar em uma tese como uma espinha dorsal: sua tese une todas as partes do seu ensaio para que seu trabalho possa se sustentar sozinho!

Então, como é uma boa tese? Uma declaração de tese sólida neste tipo de ensaio argumentativo transmitirá a sua posição sobre o tema (os atletas universitários devem ser pagos?) e apresentará uma ou mais razões sustentáveis ​​pelas quais você está defendendo esse argumento.

Com esses objetivos em mente, aqui está um exemplo de declaração de tese que inclui razões claras que apoiam a postura que os atletas universitários deve ser pago:

Como os nomes, a imagem e os talentos dos atletas universitários são usados ​​para obter enormes ganhos financeiros, os atletas universitários devem poder beneficiar da sua carreira atlética da mesma forma que as suas universidades o fazem, obtendo endossos.

Aqui está uma declaração de tese que assume a posição oposta - que os atletas universitários não deveria ser pago --e inclui uma razão que apoia essa posição:

A fim de evitar que o atletismo universitário se torne excessivamente profissionalizado, a remuneração dos atletas universitários deve restringir-se a cobrir as mensalidades da faculdade e despesas educacionais relacionadas.

Ambos os exemplos de declarações de tese deixe claro que sua redação será dedicada a apresentar um argumento: ou que atletas universitários deve ser pago, ou que atletas universitários não deveria ser pago. Ambos transmitem algumas razões por que você está apresentando esse argumento que também pode ser apoiado por evidências.

A declaração da sua tese dá a direção do seu ensaio argumentativo . Em vez de reclamar sobre por que os atletas universitários deveriam/não deveriam ser pagos no restante de sua redação, você encontrará fontes que o ajudarão a explicar a afirmação específica que você fez em sua declaração de tese. E um argumento bem organizado e adequadamente fundamentado é do tipo que os leitores acharão persuasivo!

Dica 3: Encontre fontes confiáveis ​​que apoiem sua tese

Em um ensaio argumentativo, seu comentário sobre o assunto sobre o qual você está discutindo obviamente será a parte mais divertida de escrever. Mas grandes ensaios citarão fontes externas e outros factos para ajudar a fundamentar os seus pontos argumentativos. Isso vai envolver – você adivinhou! – pesquisa.

Para este tópico específico, a questão de saber se os estudantes atletas devem ser pagos tem sido amplamente discutida na mídia (pensar O jornal New York Times , NPR , ou ESPN ).

Por exemplo, estes dados relatados pela NCAA mostra uma análise da demografia racial e de gênero da administração das escolas membros, da equipe técnica e dos estudantes-atletas. Esses são números concretos que você pode interpretar e combinar com os argumentos bem fundamentados dos redatores da mídia para apoiar um ponto específico que você está defendendo em seu argumento.

Embora este possa parecer um tópico que não geraria muita pesquisa acadêmica, vale a pena tentar verifique o banco de dados da sua biblioteca para obter estudos revisados ​​por pares sobre as experiências de estudantes atletas na faculdade para ver se aparece algo relacionado a estudantes atletas pagantes. A pesquisa acadêmica é o Santo Graal das evidências, então tente encontrar artigos relevantes, se puder.

Em última análise, se você puder incorporar uma combinação de fontes convencionais, evidências quantitativas ou estatísticas e fontes acadêmicas revisadas por pares, você estará no caminho certo para construir um excelente argumento em resposta à pergunta: Os estudantes atletas devem ser pagos?

Ter vários pontos argumentativos em seu ensaio ajuda a apoiar sua tese.

Dica 4: Desenvolva e Apoie Vários Pontos

Revisamos como escrever uma introdução e uma declaração de tese abordando a questão do pagamento de atletas universitários, então vamos falar a seguir sobre a essência do seu ensaio argumentativo: os parágrafos do corpo.

Os parágrafos do corpo que ficam entre o parágrafo introdutório e o parágrafo final são onde você constrói e explica seu argumento. De um modo geral, cada parágrafo do corpo deve fazer o seguinte:

• Comece com uma frase de tópico que apresente um ponto que apóie sua postura e que pode ser debatido,
• Apresentar resumos, paráfrases ou citações de fontes confiáveis ​​– evidências, em outras palavras – que apoiem o ponto declarado na frase do tópico, e
• Explique e interprete as evidências apresentadas com seus próprios comentários originais.

Em um ensaio argumentativo sobre por que os atletas universitários deveriam ser pagos, por exemplo, um parágrafo do corpo poderia ter a seguinte aparência:

Declaração de Tese : Atletas universitários não deveriam ser pagos porque seria um pesadelo logístico para faculdades e universidades e, em última análise, causaria consequências negativas para os esportes universitários.

Parágrafo do corpo nº 1: Embora a noção de pagar atletas universitários seja boa em teoria, uma consequência importante de fazê-lo seria o encargo financeiro que esta decisão representaria para os programas desportivos universitários individuais. A estudo recente citado pela NCAA mostrou que apenas cerca de 20 programas esportivos universitários operam consistentemente no azul atualmente. Se a NCAA permitir que estudantes-atletas de todas as faculdades e universidades sejam pagos, a maioria dos programas atléticos nem sequer teria fundos para pagar os salários dos seus jogadores. Isto significaria que os poucos programas desportivos seleccionados que podem pagar os salários dos seus atletas recrutariam facilmente os jogadores mais talentosos e, assim, teriam as ferramentas para formar equipas que destroem a sua competição. Embora os atletas individuais se beneficiassem se a NCAA permitisse compensação para estudantes-atletas, a maioria dos programas atléticos sofreria, assim como o espírito de competição saudável pelo qual os esportes universitários são conhecidos.

Se você ler atentamente o parágrafo do corpo do exemplo acima, notará que há uma frase de tópico que apóia a afirmação feita na declaração da tese. Também há evidências para apoiar a afirmação feita na frase do tópico – um estudo recente da NCAA. Seguindo as evidências, o escritor interpreta as evidências para que o leitor mostre como elas apoiam sua opinião.

Seguir esta estrutura de frase/evidência/explicação do tópico irá ajudá-lo construa um argumento bem fundamentado e desenvolvido que mostre aos seus leitores que você fez sua pesquisa e refletiu bastante sobre sua posição. E esse é um passo fundamental para garantir que você obtenha uma nota excelente em sua redação!

Dica 5: mantenha o leitor pensando

As melhores conclusões de um ensaio argumentativo reinterprete sua declaração de tese com base nas evidências e explicações fornecidas ao longo de seu ensaio. Você também deixaria claro por que o argumento sobre pagar atletas universitários é importante em primeiro lugar.

Existem várias abordagens diferentes que você pode adotar para recapitular seu argumento e fazer o leitor pensar no parágrafo de conclusão. Além de reafirmar o seu tópico e por que ele é importante, outras maneiras eficazes de abordar a conclusão de um ensaio argumentativo podem incluir um ou mais dos seguintes:

Embora você não queira ser muito prolixo em sua conclusão ou apresentar novas afirmações que não mencionou no corpo de seu ensaio, você pode escreva uma conclusão eficaz e execute todos os movimentos sugeridos na lista com marcadores acima.

Aqui está um exemplo de conclusão para um ensaio argumentativo sobre o pagamento de atletas universitários usando as abordagens que acabamos de falar:

Embora seja verdade que as bolsas de estudo e a ajuda financeira são uma forma de compensação para os atletas universitários, também é verdade que o actual sistema de desportos universitários coloca muita pressão sobre os atletas universitários para que se comportem como atletas profissionais em todos os sentidos, excepto no que diz respeito ao pagamento. A investigação futura deve voltar a sua atenção para as várias desigualdades no desporto universitário e olhar para os resultados económicos a longo prazo destes atletas. Embora os atletas universitários não sejam pagos no momento, isso não significa necessariamente que o contracheque seja a melhor solução para o problema. Para evitar a possibilidade de piorar ainda mais o sistema de atletismo universitário, as pessoas devem considerar as ramificações de pagar estudantes universitários e garantir que pagar atletas não crie mais danos do que benefícios.

Esta conclusão reafirma o argumento do ensaio (que os atletas universitários não deveria ser pago e por quê), então usa a tática de 'Pesquisa Futura' para fazer o leitor pensar mais profundamente sobre o tema.

Se a sua conclusão resume a sua tese e mantém o leitor pensando, você garantirá que seu ensaio fique gravado na mente dos leitores.

Os atletas universitários devem ser pagos: próximas etapas

Escrever um ensaio argumentativo pode parecer difícil, mas com um pouco de orientação especializada, você estará no caminho certo para entregar um ótimo artigo. . Nosso guia completo e especializado para ensaios argumentativos pode lhe dar o impulso extra que você precisa para se sair bem em sua tarefa!

Talvez o atletismo universitário não seja sua preferência. Tudo bem: há muitos tópicos sobre os quais você pode escrever em um artigo argumentativo. Compilamos 113 tópicos de ensaios argumentativos incríveis para que você tenha praticamente a garantia de encontrar uma ideia que ressoe em você.

Se você não é um redator superconfiante, pode ser útil ver exemplos do que outros escreveram. Nossos especialistas dividiram três ensaios argumentativos da vida real para mostrar o que você deve e o que não deve fazer em sua própria escrita.